青年报·青春上海记者 刘春霞
培养校园足球人才，区、校要如何合力健全培养体系、推动校园足球工作可持续发展？作为推进校园足球的排头兵，近年来，上海创新构建“小学、中学、高中、大学”的“四横”竞赛体制与“暑期学生足球赛、校际联赛、区际杯赛、国际邀请赛”的“四纵”人才选拔机制，持续为青少年足球素养奠基。
因“校”制宜，以最优解完善配套设施
目前，上海市每一所全国校园足球特色学校均建有1块以上足球场地，并配备较为完善的训练竞赛器材。但每所学校都有各自的发展条件，需要因“校”制宜，提高资源利用效率，以科学合理的最优方案建设具有学校特色的配套设施环境。
场地狭小如徐汇区向阳小学，占地不足6亩，操场面积只有两个篮球场大，学生却有1800多人。针对小场地的特性，学校首创设计了3人制小足球活动，区别于传统意义上的11人制、7人制和5人制，大大降低了对场地的依赖性，而且规则简单，易于普及，为更多面临类似困境的学校提供了可推广的经验。
在上海市大同中学，作为一所位于内环线内的学校，打造了独一无二的11人制标准足球场，且是珍贵的自然草坪，每年进行两次定期维护，以优良的条件助力学生足球兴趣发展大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。在杨浦区五角场小学，除了两片标准7人制足球场以外，还创设了“足球+”未来教室，融合了3D打印、足球学习App、足球机器人、动作捕捉监测等新兴科技，颠覆了传统的足球教学模式，让学生真正成为学习的主人。
除了场地设施，上海的全国校园足球特色校还通过整合多方资源，配齐补足校园足球师资队伍，提供强有力的师资保障。一般以学校现有的经过市统一培训、具备足球相关资质证书的体育教师为基础，辅之以学校外聘的专业教练，并吸收市区少体校、青少年校园足球精英训练营等单位的专职教练，形成更优质的队伍结构，共同参与校园足球人才的培养。
足球特色校也非常注重培养教师的综合能力，制定了一系列的校园足球教师培训计划，开发相关培训资源，组织开展足球教师教学竞赛、经验交流和教研活动，旨在建设专业化、创新型的足球教育体系。
夯实基础，创新校本特色足球课程大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
上海市校园足球工作坚持“教学是基础、竞赛是关键、体制机制是保障、育人是根本”的发展思路，特色校在课程体系建设方面也下足功夫，创新设计具有校本特色的足球课程。
除了根据不同年龄段学生的身心特点，自主研发阶梯式的基础型、拓展型和探究型足球课程，还配套制定了系列足球教材，让学生能够逐步进入深度的足球知识学习与训练，稳步提升核心素养。此外，学校还会进行有机的学科渗透，如上海戏剧学院闵行附属学校以自身的戏剧特色为基础，贯彻实践“戏衍教育”，设计开发“戏衍课程”，并积极探索“戏剧渗透体育学科”，从身体机能、心灵滋养等方面带给学生综合性成长大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。
上海持续深化建设“校内竞赛-校际联赛-选拔性竞赛-出国交流比赛”为一体的校园足球竞赛体系，广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度，并督促特色校建立健全足球训练管理制度。
目前上海市所有足球特色校都组建了校足球队，每周定期组织训练，定期开展班级足球比赛，不少学校还形成了“班班有球队，周周有比赛，月月有活动，年年有联赛”，使足球教学、足球活动、足球比赛成为常规活动，在各个学校蓬勃开展。
各个学校在训练方面也有各自的特色经验，如上海交通大学附属实验小学注重建设有序且有趣的训练机制，在保证学校足球队有定量训练次数和时间的同时，采用反应游戏等方式让学生更投入地进行足球学习；大同中学修订了《上海市大同中学足球队管理制度》，对运动员的日常训练、比赛纪律、行为规范、文化学习等方面进行约束，还建设了科学的学业管理系统，为参与专业足球训练的学生开展学业指导和学业监督管理，让学生踢球、学业两不误。
校园足球文化作为学校校园文化的重要组成部分，是实现全面育人不可或缺的环节。上海的足球特色校在结合学校自身特色和资源的基础上，探索了极为丰富的足球活动形式，为学生接触、了解、尝试、练习足球提供了多元的选择。如徐汇区日晖新村小学设计开发了原创的“足球棋”，可以在室内进行，不仅学会踢足球，而且学会看足球、懂足球，提高全员足球素养；上海市闵行区吴泾实验小学将足球与英语学科相结合，通过教室装扮、世界杯知识闯关、世界杯歌曲班班唱、主题演讲、小报设计等一系列活动，让孩子们感受足球魅力；黄浦区蓬莱路第二小学提倡情境教学，将学校特有的“蓬莱小镇”元素融入到足球联赛之中，打造“蓬莱小镇足球超级联赛”，每年历时9个月，比赛达140场，让每个孩子都能至少踢10场比赛。
青年报·青春上海记者 刘春霞
编辑:张红叶
来源:青春上海News—24小时青年报
